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校园应色彩缤纷四季鲜明 绿化教育课不能留白

[日期:2013-01-30] 来源:新华网  作者:未知 [字体: ]

校园应色彩缤纷四季鲜明 绿化教育课不能留白

2013年01月30日08:11新华网我要评论(2)
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每次走进校园,看见整齐的松柏“站”在道路两旁,园林专家邬志星的心里就不是滋味。对邬志星而言,绿化不能仅仅是装点校园的“饰品”,而应成为中小学教育的一部分。“识别植物,懂得季节,同样是中小学生应该具备的基本知识。”他昨天这样告诉记者。

昨天上午,邬志星组织的“达尔文生物科技教师探究培训班”在天平社区文化活动中心开班,在为期三天的时间里,他打算给18名小学、幼儿园的生物科技活动骨干教师做强化培训,教他们识别植物、种植、校园儿童植物园设计、布局及插花等内容。他希望能改变校园绿化单一的局面,为孩子们创造五彩缤纷的校园环境。

校园应色彩缤纷四季鲜明

邬志星心目中的校园环境应该是怎样的?他给我们描述了这样一幅场景:乔木、灌木和草皮组成的生物群落层次丰富;鹅掌秋、无患子、红色枫树、金黄银杏等色彩各异的植物争奇斗艳;橙色的柿子、红色的石榴、黄色的无花果错落有致;清澈的小池塘里可以看到蝌蚪、青蛙和鲤鱼游来游去……这样的校园,生物多样、色彩缤纷、四季鲜明,孩子们能贴近自然,与生物对话。

而现在,大部分校园里都是整齐单一的绿色灌木。邬志星说:“目前大部分的校园绿化都是按照城市绿化的模式和标准来进行规划,多是‘绿多红少’,与科技教育的理念脱节,没有考虑到校园环境所承载的校园文化教育功能。”

培训从教师抓起

可如今,校园里懂得植物生长规律的人非常少。“即便是我们老师对于植物的知识也掌握得不好。”邬志星说,“老师们懂的少,能动手操作的更少。”在昨天开始的培训课上,邬志星更多地设计了动手和观察环节,例如教教师插花,带他们去植物园观察植物的生长等等。康宁路科技试验小学自然老师张瑞珺说:“希望通过这次学习,让我更了解植物知识,将原有学校较为书面化的教学方式改为理论与实践相结合,能够带着学生认识校园里、小区里常见的植物品种。”而这也是参与当天学习的18位教师共同的心声。

创造生物实践的课堂

在学校里,孩子们对认识自然、学习植物,热情很高。在一些学校,许多班级里都设置了“生物角”,布置一些盆栽植物让小朋友们养护。学生的积极性很高,可由于缺少一些植物养护的基本常识,很多植物渐渐枯萎。

邬志星说,孩子们对植物的热情是天性使然。他们看到红色的果实会兴奋,看到蓝色的花朵会镇静,各种颜色、各类品种、各种形状的植物都会丰富学生的想象力和创造力。而这种知识的普及越早越好。他说:“学生环保理念和生态理念的启蒙教育要从小抓起,要在幼儿园、小学里为孩子们创造一个‘生物实践的课堂’,这也符合少年儿童的心理需要。”

在与自然的接触中,孩子们的创造性思维也会得到开发。邬志星说,校园里的绿化教育能够起到不同寻常的教育效果,这一课不能留白,应尽快补上。

据悉,除了寒假里的3天集中培训,邬志星还计划未来每个月定期举办一次培训讲座,为期一年,将邀请昆虫专家、鱼类、鸟类等专家前来为学员授课,希望通过培训让教师成为先进科技教育理念的传播者,在专家的指导下对校园环境进行创新性改造,营造一个人与自然和谐共生的多样性校园。(见习记者 张鹏)

(文汇报 张鹏)


编辑:闵盈

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